我校“六年一贯制”创新人才培养模式探析

去年，市第一中学开办“六年一贯制”创新人才实验班的消息一经传出，在社会上引起很大的反响。市一中依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，在上级有关部门的领导和指导下，基于“为学生提供合适的教育”的理念，根据“创新人才培养模式、培养拔尖创新人才”的教育目标，本着“快出人才，多出人才，出好人才”的宗旨，开办了“六年一贯制”创新人才实验班，面向全市（包括各县、区）招收了优秀小学毕业生180名。

张家口一中拥有百年办学历史， 是河北省首批办好的重点高中，也是河北省首批示范性高中。 一百多年来，一中始终站在改革的潮头，传承与创新，开放与包容，历届高考英才辈出，自主招生硕果累累，特长学生长足发展，优秀学子遍及五洲。分层管理、分层教学；聚焦课堂、主体回归；合作交流，拓宽渠道……不断改革、实践，一中走出了一条属于自己的育人之路。

如今，市一中打破学制，开办“六年一贯制”创新人才实验班，这又是一次卓越的变革与创新，时代赋予一中新的挑战，一中从来不负使命与责任。每一次成功何不是在勇于探索中获得？

市一中“六年一贯制”创新人才实验班的开办对引领张家口市基础教育改革发展有何意义？传统的初高中三三学制界限分明，“六年一贯制”在学制上怎样划分？和非“六年一贯制”怎样交叉？教学模式、方法，课程安排上有何特色，如何与2018年启动的河北省高考改革对接？如何与“创新人才培养”相结合？

市一中“六年一贯制”创新人才实验班从招生到开办已经近一年时间，创新人才实验班到底“创新”在那里？请跟随本报对该校“六年一贯制”培养模式进行深度探析。

 【探析一】
　　探索初高中衔接新模式，建立宏观性知识体系，减轻学生学业负担，打通创新育人新渠道。

“开了一个学期的物理入门课， 一周一节，播放物理学家的生平故事，讲一些物理学史，更多的是走进实验室，做一些简单的易观察的物理实验，激发了学生对学习物理的浓厚兴趣。”市第一中学“六年一贯制”创新人才实验班164班班主任、 物理老师白建华说，“我个人认为，传统的初中教学，物理课放在初中二年级开设，学习强度较大，因为中考的应试要求老师不得不将知识点短期内讲完，留出复习备考时间。为了提高成绩，很多学生不得不报课外补习，实行强化训练，这直接导致了部分学生产生了对物理厌学的情绪，到了高中，物理也会成为这些学生的弱势学科。依照我们‘六年一贯制’的教学安排，初一上学期开设物理入门课程，初一下学期正式开设物理课，但一周只安排四节课，教学过程循序渐进，为学生们打下了学好物理的深深的根基。”

透过市一中“六年一贯制”实验班的物理教学安排，不难看出，其它学科教学也都放在一个宏观的层面上去安排部署，比如化学，普通初中是放在初三开设，而“六年一贯制”实验班将在初二上学期正式开课。

初高中教学内容如何达到最好的衔接？学科知识怎么达到重点把握，主次分明？这对于曾经教过初中，又教了多年高中的老师们来说可以达到游刃有余，心知肚明。带了十多年的高三毕业班，担任一中政治学科学术委员的丁薇老师，现在是“六年一贯制”实验班的政治老师，她对此感受深刻。她说：“近年来，高考试题反映出新特征、新趋势，高考更加注重检验学生对知识的应用能力，河北省也将从2018年开始实施高考综合改革，所以统筹初高中教学，着重培养学生应用能力、创新能力、学习习惯等是关键。初高中的直升模式可以减轻学生精神上和学业上不必要的负担，学生可以将更多时间放在自己喜欢的学科上，以更大的优势应对将来高考文理不分科。”

据了解，“六年一贯制”在保留原有教育属性 （义务教育阶段三年、高中阶段教育三年）的基础上，将打破原有的学制，将初、高中六年分成三个学段：初一、初二为第一学段，初三、高一为第二学段，高二、高三为第三学段。实验班在课程设置、教育教学、升学模式上进行综合改革，学校整体合理安排中学阶段六年的教学，充分体现中学阶段教育的连贯性，并坚持以“重划学段，系统推进，拓宽加深，注重实效”为教学原则，促进学制改革，探索出了一套创新人才培养的新模式。

“把握大局，去粗取精，六年备战高考；个性培养，增强能力，少走弯路人本为先，六年一贯制，它体现着整体优越性。于高考，于成人成材对学生而言都是有利的。目前，针对学生的个体差异，我们将开始学科走班制的探索，这也是应对2018年高考改革的探索。 ”“六年一贯制”级部主任董红霞说，“2018年河北省起动的以‘两依据一参考’为内容的高考改革，其重大突破，就是将高中学生的综合评价内容作为招生录取时的参考。因此，面对新高考的教学改革，就必须改变学生偏科、知识面狭窄的严重弊端，从而更大限度地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度，最大限度地挖掘出每个考生真正的兴趣、特长、爱好，让每个学生在全程6年的教育中逐步建立感兴趣的学科方向。最大限度确保孩子从‘成人’到‘成才’再到‘成功’，纠正目前普遍存在的课内外教学的‘奇、难、偏、怪’问题。”

为了把最新的育人理念落实， 保证高质量的教学效果，办出有特色的“六年一贯制”创新人才实验班，市一中配备学校最强的师资力量，选拔了师德高尚、素养全面、业务精湛、成绩显著的特、高级教师和省市名师、骨干教师，担任实验班的班主任和任课教师，为“六年一贯制”实验班教育教学提供了重要保障。

     【探析二】

让教育回归本质，建立以生为本的高效课堂， 播种知识与能力， 使学生收获全面发展。

 “到我们美丽的校园转一圈，看看建筑物的布局，园林的设计等，然后我们每人画一副学校的平面图。”听了地理老师的要求，学生们又兴奋起来，带卷尺、拿量绳……在“六年一贯制”实验班的地理课上，学生们可以走出教室上一次次联系实际的户外课；学生们可以走上讲台，当一次次 “老师”， 他们自制PPT，讲“欧洲旅游景点”、讲“班加罗尔科技园”、讲“地区风俗人文历史”……孩子们说：“我们的地理课是有趣的。”

 “分组进行，把这个故事表演出来。”英语老师话音刚落，学生们迅速进入准备状态，小组自己安排角色分配，台词，动作甚至道具及时准备起来，学生们全身心地投入，享受着表演的过程。“脱离教材、大胆应用，这是学习英语的本质。”英语老师徐海娟说。在“六年一贯制”实验班的英语课上，学生们可以用表演的形式把所学的内容表现出来；学生们可以看一部原声动画片；可以分组比赛记单词；可以辩论、拜师……孩子们说：“我们的英语课是有趣的。”

……

      语文课上表演话剧、 历史剧， 开展讲故事、辩论赛；生物课上走出教室走进大自然，搜集植物标本，制作树叶贴画等等，市一中“六年一贯制”实验班的课堂是活跃的、生动的、快乐的、高效的。

充分调动学生参与课堂的热情和主动性，注重学生的主体地位，把课堂还给学生才能真正的提高课堂教学效率。尊重学生的年龄特点，点燃学生的学习兴趣，市一中“六年一贯制”教研团队进行科学的生本课堂教学改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在课程设置上，市一中“六年一贯制”创新人才实验班有着独特的优势。“将实现整个初高中六年课程与教学理念和教法的贯通，按照低年级注重夯实基础、培养学习兴趣、开发自主学习能力与探究能力，高年级注重拓展学生视野、引领学生创新思维和提高学生综合能力的思路，整合初高中各学科课程，对现有课程进行‘调整’、‘充实’、‘拓展’，构建集必修课、选修课、活动课和实践课为一体的立体高效课程体系。”“六年一贯制”级部主任董红霞说。

目前，市一中“六年一贯制”创新人才实验班，除开足开全国家规定课程外，还每周保证地方课程、学校课程各开 2节，富余课时适当安排班、 团活动、 科技文体活动等。 于是， 创新人才实验班除了必开的语文、数学、英语、历史、政治等主修课，还开设音乐、美术、信息技术、体育等课，并保证按国家规定课时开设。还聘请外教开设专门的英语口语课， 开设课外活动与综合实践课，开展心理讲座、健康饮食讲座、急救知识讲座等等。

 “从课堂教学改革到课程设置，都体现了以生为本，尊重学生个性发展的目的。”董红霞说，“‘六年一贯制’培养模式，让学生解除中考的压力，让学生有更多可供自由支配的课余时间，让学生根据自己的学习兴趣和特点，有选择性地学习并培养科技特长、艺术特长，或者是学科特长。”

    【探析三】

以养成教育为主旋律，注重习惯品质培养， 使学生赢得高考更赢得人生。

回眸百年一中，几经沧桑终不息，改革、创新、发展，她始终将一份责任扛在肩上，那就让山城的孩子们接受更好的教育。开办“六年一贯制”创新人才实验班，一中又一次站在改革的前沿，用勇于探索，孜孜以求的精神为张家口教育良好的发展写下浓墨重彩的一笔。

万事开头难，市一中上到校领导，下到任课老师，大家拧成一股绳，广泛调研学习国内外关于“六年一贯制”先进校的经验做法，他们跑遍了北京、天津、郑州等名校，参观、学习、交流并结合自身实际，创新管理，提炼出“以养成教育为主旋律，注重习惯品质培养，为学生终生发展奠基”的育人理念。

培养阅读习惯。 为了培养学生良好的读书习惯，并保证学生有好书读，在市一中“六年一贯制”实验班的教室里专门设置了图书角，隔一段时间学校就派专人更换。学校为学生提供了大量的经典名著和精选出来的课外读物。并保证一个班45人，人手一本。每周设两个课时阅读课，每天7点20分到7点50分也规定为读书时间。“重视阅读也是高考改革的需要，以前高考数学试卷题面文字大概只有2000多字，而以后的试题阅读量也许会有5000多字甚至更多。各学科试卷需要高质量的阅读，高质量的阅读需要高水平的语文学习。所以，增加阅读量、提高学生的人文素养就成为语文教学改革的重中之重。”语文教师王栋这样说。“来到一中，一个多学期的时间，我已经读了很多书，特别是名著，例如我们集体阅读了《西游记》并且利用寒假写了读书报告。学校购买的名著都是精装版的，让人爱不释手。”164班学生连海鹏说。

培养书写习惯。古有“见字如面”的说法，体现出了写字的重要性，为了培养学生良好的书写习惯，修身养性的同时，在高考中发挥书写优势，学校规定“六年一贯制”实验班每天上午11：20到11：40之间为书法练习时间，由专业老师带班，跟课指导。

培养良好的生活习惯和独立能力。 刚上初中的孩子，大部分已进入青春期，而“六年一贯制”实验班的孩子们几乎都是第一次离家开始住校生活，有不少学生出现情绪波动、生活自理能力差、爱吃零食、不注意个人卫生等问题，老师们开始做心理疏导，帮助学生练习洗衣叠被，挖空心思想出激励学生的方式方法。制定习惯养成排行榜，教室里不吃零食的加分，宿舍卫生做好的加分，自习课上纪律好的加分，相反的扣分，根据习惯养成评比分数进行奖罚。为了提高学生的自我管理能力，这些检查打分的工作又都由学生自选出的评分小组完成。“孩子住一段时间校后，回到家里像变了个人，以前饭来张口，衣来伸手的习惯改掉了，主动收拾房间，洗衣服，帮忙做家务，学校的教育方式太好了，作为家长真的无比感谢。”学生家长刘女士说。

培养学生的优良品质和爱国情怀。 少年强，则国强，培养少年拥有良好的道德品质，拥有爱国情怀，理想抱负是学校教育的重要组成部分。学校规定每天下午6：20是播放视频时间，用半个小时左右时间为学生们播放各类视频，包括时事新闻，历史科教类纪录片、电视节目等，比如《玄奘之路》、《梳妆楼》、《故宫》、《焦点访谈》、《诗词大会》……

培养学生锻炼身体的习惯。 “六年一贯制”实验班除了安排每天跑操的时间，开足体育课时，还为学生们安排了一周一次的课外活动时间，让学生们加强体育锻炼，保证身体健康。

马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”市一中“六年一贯制”创新人才实验班的老师们更是以情感人、以情育人。学生想家了，老师安慰着、鼓励着；学生生病了，老师担心着、照顾着；班主任老师们时不时地到宿舍到教室看看孩子们。一位老师说：“第一次带刚上初中的学生，虽然感觉更辛苦，但也感觉更幸福。他们单纯、活泼、可爱，那种渴望你关注和爱的眼神看着你，心都被化了。”

市一中创办“六年一贯制”创新人才实验班已经经过了一年的探索，成绩有目共睹，但是作为一项重大的教育改革，仍任重而道远，然而一中人已经整装待发，信心满满。正如市一中校长赵金荣说：“拔尖创新人才的培养是国家发展的需要，选拔拔尖创新人才也是2018年高考改革的题中之义，而拔尖创新人才的培养需要相适应的教育体制和机制。 研究我们能改的，坚持我们能做的。对于我们而言，只有不断地思索，解放思想，更新理念，敢于开拓，勇于坚持，创生出扎根本土的教育改革，让山城的孩子能接受更好的教育，为山城的基础教育实现良好发展做出贡献，是我们的必然选择。”