郭志荣

爱，是最好的教育

——用关怀、理解、激发为学生撑起一片天空

          张家口市一中  郭志荣

题记：

陶行知说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”作为教师要学会欣赏自己的学生，用关怀、理解、激发为学生撑起一片天空。

一．怀恋青春，让我感受工作是美丽的

     1979年我有幸考上了河北师大中文系，那时的教师如冰封后的春潮，燃着激情为我们冲开了一条条生命的河流，用他们不知疲倦的敬业精神打开一扇扇知识的窗口，使我在语言文字的神妙品味中，在文学生活诗意的滋养中获得了全新的生命体验。1983年我成了一名中学语文教师，那年我22岁，带着青涩更带着热情投入到我的工作中，我写了一首《十八岁的怀恋》读给孩子们听：“我怀恋，十八岁花信风的璀璨，浪漫。那时节恰同学少年，笑声如铃，妙语珠连，神思让信鸽托上蓝天，放飞一个个如诗如画的梦幻；攀书山，战题海，肩上的书包沉甸甸，步履却在风火轮上跳跃。忽而愁眉不展，忽而雨过晴天，心似水洗，思绪如烟，梦幻编织的岁月。……啊，多情的岁月，奋争的岁月，拥有十八岁，青春便无悔无怨。走向成熟，责任重一分；走向明天，心胸更坦然。正因为我怀恋，才把生命途中的每个季节，都留下永不褪色的装点！”那首挺长的诗拉近了我和孩子们的心，在孩子们的身上延续着我的青春和梦想，让我感受工作是美丽的。

一个教师首先要学会欣赏自己创造出的真善美的活人——自己的学生；在创造学生的同时，也是提升自己的过程。教育需要激情，需要全身心投入与无私奉献；教育需要仁爱，需要洋溢着人文主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与持久探索。我以此要求自己，用智慧和爱心发现教育的契机，创设思想情感的源泉。

二十七年来，我一直担任两个班甚至三个班的语文课，当了二十四年的班主任，并承担一定的教研任务。我运用情感教育，将教材中传载的思想品格、审美情趣、文化品位等教育内涵，在教学实践中有机地渗透和转化，把自己酷爱语文的火花移植到学生心里，经常写“下水文章”，把自己善于感悟，动心、动情、动笔的学风带给学生，激发学生扩大自己的阅读领域，课内相机向课外延伸、扩展、深化，收到了长远而良好的教育效果。更主要的是我感到自己工作的价值：我用青春的热血，创造值得自己崇拜的学生，因为我知道先生创造学生，学生也创造先生；我用生命的犁铧，耕耘有待开发的处女地，因为我坚信肥沃的心田定会盛开鲜花，而我就是赏花人。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。琅琅的书声，唤发我生命的激情；“老师，您好！百草园经您的耕耘，蜂飞蝶绕再无荒芜；地球仪经您的翻转，丘陵溪流历历在目。”纯朴的问候，馈赠我生活的温馨。

如今我教过的学生有在美国工作生活的博士，有在国内各行业有所贡献的有为之士，有正在读研读大学的学生，还有在高中孜孜以求的学子。让我最感自豪和欣慰的就是每个节日我都会接到无数的短信和问候，那别样的幸福，让我最真切地体会到“太阳底下最光辉职业” 的无比满足。

二．挚爱语文，让我坚持拓开视野，激发潜能。

我觉得语文应当是给学生心灵以滋养的，只有能激发学生灵性的语文课才会荡出情趣的浪花；只有以学生发展为本的语文素质教育，才会在真正意义上实现语文的价值。树立了这样的教学意识，语文的文化内涵，传载文化的多样化渠道才能开掘出来。而我以为要使语文活动不流于形式，不流于一时的红火热闹，就需与教学进程，授课环节，学生实际，课堂气氛，甚至考试需要随时结合，才会坚持久远，真正调动学生积极参与，全员参与，全程参与的热情，使学生在语文活动中的过程体验、经验积累、审美实践、创造乐趣中，激发出学习语文的兴趣，健全人生体验，达到知、情、意、行的统一。在教学中克服急功近利的短视行为，本着培养一个具有独立意识，追求真善美，富有创造力的人的目的，充分发挥语文教材在育人方面得天独厚的优势，在处理教材中，既抓基础，又抓开掘；既抓分数，又抓素质；树立人文意识，延伸语文课堂；领悟于心，发之于笔；真正落实听、说、读、写的能力培养。所以学生对我课的评价是：“不仅是语文课更是人生课堂，不仅是学语文，更是学做人。”

培养学生阅读能力，就要为学生种下爱读书的种子，所以我常对学生说：思考是一种习惯，写作是一种意识，读书是一种文明。爱读书的学生在课堂上总是思接千载，神采飞扬；在写作中总是个性鲜明，气韵不凡。阅读是汲取，是涵养，是输入；写作是表达，是流泻，是输出。没有阅读就谈不上真正意义上的写作。阅读就是与书中一个个高尚的灵魂对话，在这场伟大的对话中，我们的文化底蕴就会渐渐地丰厚起来，思维渐渐活跃起来，久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神神韵和文化归属感。这样的收获难道是“分数”可以衡量的？难道不是人生最大的满足和收获？正是在这样的教化和指导中，我带领学生投入了语文阅读与写作的迁移教改实验中。

我利用练笔及时与学生交流思想，将学生的优秀作文及评阅中发现的问题及时进行整理，发表在一中校刊和《语文周报》《语文学习报》《张家口晚报》及各类刊物上，目的是给学生以信心给同学以借鉴，促进思想情感的交流。我更注重语文综合能力的培养，设计各种活动让学生在实践中提高。1998年4月组织学生编导文言课本剧《董宣执法》《毛遂自荐》，在学校演播反响很大。2000年1月辅导学生《拯救凡高》参加“顶新杯全国中学生作文大赛”，获全国二等奖。2001年1月辅导校辩论队，在张家口大中专及重点高中电视辩论会上取得大奖。2004年12月在核心期刊《语文学习》登载学生作文《生命如歌》《深刻的悲哀》及评析。2005年《紫塞雁翔》收录学生作文14篇。2005年指导学生作文参赛“语文报杯”7篇获奖。2006年5月10日在《语文周报》推荐发表《二十世纪的良心》及评析。2007至2009年指导学生《状告孤独》《西游后记》《武大捕虎》等多篇作文发表在《语文学习报》上。多年来坚持为所交班级筹建富有个性特点、留下成长足迹、提高写作能力的班刊，深受学生喜爱。

当然我也不断总结教学经验教训，撰写了30多篇教育教学论文，其中2000年12月《语文教学应重视人文精神的培养》获河北省教委论文评选一等奖。2003年参加全国“十五”国家级课题《素质教育与校园文学研究》课题研究工作，被评为优秀实验教师。2005年4月在《教育实践与研究》上发表《提倡人性化解读，在感受中学会感悟》。2006年10月在《语文教学研究》第10期发表《积累·整合·表达》产生了一定的影响。带领同组的年轻教师进行“语文学习策略研究”，取得成效，获得专家及学生的好评。在校内外各级公开课、研讨课比赛中多次获得一等奖。在教学实践中，试图探寻一条路：既激发学生阅读兴趣，又使学生能将阅读中汲取的养分有机地迁移、转化为可感可见的写作实践，为阅读和写作架起一座桥梁。在“感受——领悟——积累——汲取——迁移——表达”中，使读和写、汲取和表达成为有机的组成部分，既为学生打下“精神的底子”，又达到表情达意，提高写作能力的目的。

三．成就学生，让我铭记“爱，是最好的教育”

“爱，是最好的教育”但老师的爱，除了具备母爱的人性之爱外，还应当是高于母爱的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱，教育的使命就是让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟，教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。所以，我以自己二十多年的班主任工作体验，来理解和实践“爱，是最好的教育”。

爱，就是善待每个学生，关怀、理解，激发他们向上的情怀。

爱，就是尊重学生个性，严而有格，宽而有度的包容和激励。

爱，就是为学生创造表现的机会，感受分享学生成功的喜悦。

我一直坚持面向全体学生的教育，所带班级历年的期中期末考试语文平均成绩，均列年级前列，在高考中成绩优异，受到学校表扬及奖励。在2000年高考中，在校史上创下文科辉煌，全班55人除一人外，都达到高考省专分数线，上本科重点分数线21人，本科分数线11人，而当初这个班入学成绩有19人未达到学校最低分数线,2人是留级生。段建明以611分的成绩成为张家口文科状元，喇绍华以578分成绩成为张家口文科第三名，吴楠以借读生的分数达到567分，创造了超越自我的奇迹。2001年九月教师节上受到表彰，荣获张家口市优秀教师称号。2009年我班57人参加高考，其中54人上了524分的二本分数线；39人上了569分的一本分数线；600分以上23人；李媛坤以689高分被清华大学录取。24年班主任生涯中，文班、理班、补习班、实验班，无论是什么样的学生我都要用放大镜去发现他们的长处，给于切实地鼓励，使他们充满信心地迎接挑战，赢得自己，由此我也获得了张家口市市优秀班主任、张家口市级名师、河北省特级教师、河北省名师的荣誉。

二十多年来，我送走了无数学生，让我感到欣慰和踏实的，并不是文科状元或方方面面出色的学生，而恰是那些当年面对生活、学业及个人性格的重压，在我的关怀鼓励和多方面的配合下，走出自我困惑，为自己赢得未来的学生。

有个学生爱读杂书，爱打篮球，爱发表意见，爱偏激固执，但他有时很有独创的见地。在讲古诗词时，他就把自己填词的《满江红》让我看，的确写得很有气势，显示了对古诗词的喜爱。于是在上宋词欣赏课时，我就让他给全班同学讲辛弃疾，他认真备课找资料，讲得翔实生动，震了同学，显示了多读书的用场。有个学生很有艺术天赋，画画、唱歌、弹吉他都行，但学习上不投入，我就经常发挥他的特长，帮助他合理安排时间，使他既有表现的机会又不至于荒废学业，艺术节演出获得优秀奖，学习成绩有不小的提高。一个性格孤僻的学生，经过无数次的谈心和鼓励，终于丢掉了特殊家境造成的自闭忧郁，变得开朗乐观自信有为，高考中取得615分的好成绩。

教育的任务，就是帮助学生确立一个坚定可行的人生目标，尽其所能达到其所能达到的最高的人生价值。

如今我在享受着桃李的芬芳，又担负起培养年轻教师的重担。三尺讲台包容着天下大势，琐碎工作蕴含着无量功德。我将

爱，的确是最好的教育。